七月的茶陵平水镇，阳光把乡间小路晒得暖洋洋。7月17日下午，“乡隅童梦·春晖”志愿服务队队员们，踏上前往家访路，沿着蜿蜒的乡间小径，去叩响每一扇窗，倾听每一个关于成长的故事。肩上的行囊装着教具与问卷，心里揣着对孩子们真实生活的好奇与关切——想知道他们放学后帮家里做些什么农活，想看看他们在什么样的灯光下写作业，更想把这份双向奔赴的温暖，悄悄种进这个夏天的土壤里—— 学生在课堂上的调皮与认真、沉默与活跃，都能在家访中找到答案。

·为什么要去家访？是为了 “看见” 完整的孩子

“他在学校总爱动，没想到在家这么懂事。”“她上课安安静静，原来心里装着这么多话。” 家访路上，志愿者们总被这样的 “反差” 打动。在平水镇中心学校，不少孩子的父母在外务工，家庭故事藏在老人的絮语里、墙上的痕迹里、放学路上的脚步里。

图为服务队队员前往家访路上

“支教不能只看作业本上的对勾，得知道孩子为什么笑、为什么闷。” 志愿者们提前和老师沟通，带着 “问题” 出发：那个总爱打扰同学的男孩，家里是不是很少有人陪他说话？那个上课坐得笔直的女孩，每天要走多远的路来上学？他们还备了文具和绘本，“哪怕只是和孩子坐一会儿，也是一种陪伴”。

敲开家门时，迎接他们的常常是竹凳、自家种的西瓜和老人的热情：“老师快坐，孩子总说你们教他做手工呢！” 课堂之外的故事，就这样在屋檐下慢慢展开。

图为志愿者家访过程

·课堂上的 “调皮鬼”，家里是奶奶的 “小帮手”

轩轩在课堂上总坐不住，有时会不老实坐在板凳上，被老师提醒时就低头抠橡皮。可当志愿者走进他家，却看见截然不同的画面：墙上贴满了 “三好学生” 的奖状。

图为一年级学生轩轩家中家中张贴奖状

“轩轩爸妈在外地打工，他放学就帮我做家务。” 奶奶摸着他的头笑，“就是在学校太皮，老师别嫌他烦。” 志愿者赶紧掏出笔记本：“奶奶您看，他昨天还关心同学间的小矛盾呢，还主动擦了黑板呢！” 轩轩耳朵红了，却悄悄把椅子往志愿者身边挪了挪。

图为志愿者和轩轩及其他学生合照

离开时，志愿者指着奖状说：“以后在课堂上也做个‘纪律小能手’，好不好？” 他没说话，却用力点了点头。原来调皮的背后，是想被关注的小心思 —— 而家访让志愿者明白，比起批评，“看见他的优点” 更重要。

·走很远山路来上学的男孩，心里装着 “报国梦”

去彩豪家的路最远，志愿者走了大半个小时，才到山脚下的小屋。他上课永远坐第一排，笔记记得密密麻麻，却很少主动说话。爷爷说，彩豪父母离异后，妈妈再没联系过，爸爸常年在外打工，一年也就回来一次。也正是这样，彩豪打小格外懂事，常常主动帮助家中干活。

图为志愿者与三年级学生彩豪一家合照

“这孩子听话，学习很用功，不需要我们操心。” 爷爷摩挲着彩豪的课本，眼里有期待也有心疼，“我没文化，就盼他好好学，将来能为国家做点事。” 志愿者看着彩豪磨破边的书包，突然懂了他课堂上的专注 —— 那是把 “走出大山” 的渴望，都藏在了笔尖里。

·五个孩子围着说 “谢谢”，背后是父亲的 “尊重课”

瑞雪是班上的 “小话痨”，总拉着志愿者说家里的事。这天，她老早就带着三个小伙伴在村口等候志愿者家访，见到志愿者就围上来，七嘴八舌地说：“老师，我爸爸说你们从很远的地方来，要好好听你们的话！”。

到了瑞雪家，她爸爸看到就招呼：“老师都别客气，孩子总说你们教她做手工、画画，比以前开朗多了。” 他说自己没读过多少书，但常跟孩子讲：“老师是来帮你们的，要尊重别人的付出。” 学生辰萱的妈妈也笑着补充：“孩子回家就说‘志愿者老师像大哥哥大姐姐’，每天都盼着上学。”

孩子们围着志愿者叽叽喳喳，手里的野花、兜里的糖果往老师手里塞。原来最好的教育，从来不只是知识 —— 家长教孩子 “尊重”，孩子用 “真诚” 回应，这就是家访时最动人的画面。

图为志愿者与六年级学生瑞雪及其他学生合照

·家庭里的 “约定”：奶奶说 “人要有颗感恩的心”

小远家里是 “高知家庭”，奶奶总是教育孩子 “要懂感恩、肯吃苦”。小远原本计划暑假去外地玩，听说今年又有支教活动后，却跟奶奶说 “想上完志愿者老师的课再走”。

图为志愿者在小远家中访谈过程

“这孩子以前总玩手机，你们来了之后，天天追着老师问‘今天学什么’。” 奶奶拉着志愿者的手说，“你们教他那么多知识、讲外面的事，比我们老一辈有办法。支教是无私奉献，你们一定要坚持下去，会有更多孩子记着你们的好。” 原来 “奉献” 从来不是大道理，是孩子的挽留，更是代代相传的温暖。

图为初二学生小远向志愿者请教锻炼知识

·家访之后：我们把故事变成“教案”

“乡隅童梦·春晖”志愿服务队的支教旅程仍在继续，家访的脚步也没停。他们说，等离开时，要把这些故事写成信留给孩子们：“我们会记得茶陵的田埂，记得你们的笑脸，更记得 —— 教育最美的样子，是我们一起成长。”

图为志愿者与部分访谈家庭合照